Искусственный интеллект (ИИ) стремительно развивается, проникая во все сферы человеческой деятельности, включая образование. Недавнее исследование британских ученых из Университета Рединга показало, что ИИ способен не только конкурировать со студентами, но и превосходить их в некоторых академических задачах.

Эксперимент, проведенный с использованием популярного бота ChatGPT, продемонстрировал, что искусственный интеллект может успешно сдавать университетские экзамены, получая оценки выше, чем у реальных студентов. Это открытие ставит перед образовательной системой новые вызовы и поднимает вопросы о необходимости адаптации методов оценки знаний в эпоху развитых технологий ИИ.

Результаты исследования, опубликованные в журнале Plos One, вызывают серьезные опасения у специалистов в области образования.

Во-первых, эксперимент показал, что искусственно созданные «студенты» в среднем получали оценки на полбалла выше, чем их реальные сверстники.

Во-вторых, 94% эссе, написанных ИИ, не вызвали подозрений у проверяющих, что свидетельствует о высоком качестве генерируемого контента.

В-третьих, исследователи отмечают, что в реальных условиях процент выявления работ, созданных с помощью ИИ, может быть еще ниже.

В-четвертых, особую тревогу вызывает тот факт, что студенты могут безнаказанно использовать ИИ для выполнения заданий, при этом получая более высокие оценки, чем те, кто работает самостоятельно.

В-пятых, результаты исследования показали, что ИИ особенно хорошо справляется с заданиями на первых двух курсах обучения, хотя на третьем курсе, где требуются более абстрактные рассуждения, настоящие студенты все еще имеют преимущество.

В-шестых, авторы исследования подчеркивают необходимость пересмотра традиционных методов оценки знаний в университетах. Многие учебные заведения уже отказались от экзаменов, где студенты пишут работы от руки, что делает использование ИИ еще более доступным.

При этом исследователи призывают глобальный сектор образования адаптироваться к новым реалиям и разработать эффективные методы борьбы с «списыванием» при помощи ИИ.

Полученные результаты ставят перед образовательным сообществом серьезные вопросы о будущем академической честности и методах оценки знаний. Эксперты предлагают разработать новые подходы к проведению экзаменов и выполнению заданий, которые позволят оценивать реальные навыки и знания студентов, а не способность использовать ИИ.

Это может включать в себя более широкое использование устных экзаменов, практических заданий и проектов, требующих творческого мышления и навыков решения проблем, которые пока остаются прерогативой человека. Адаптация образовательной системы к реалиям эпохи искусственного интеллекта становится не просто желательной, но и необходимой для сохранения качества и ценности высшего образования.